En ePublikations fødsel

This slideshow requires JavaScript.

Uge 21  2011– Bagnol – en – forêt, Frankrig

Koordinationsgruppen for Master i ikt og læring har længe gået med ambitioner om at skrive en bog om informationsteknologiernes historie og nye potentialer – set i et læringsperspektiv. Til daglig er gruppen fordelt på 5 uddannelsesinstitutioner og optaget og involveret i mange forskellige projekter. Vi var derfor klar over, at det krævede et intensivt samvær at få kickstartet skriveprocessen.

I maj mødes vi derfor i et hus i Sydfrankrig, hvor vi kunne sætte fokus på vores fælles projekt. For at få delt de tanker, vi hver især havde i forhold til projektet valgte vi at udnytte tiden sammen som en workshop bestående af en række iterationer, der gennem hver sin metode kunne lede os frem mod en fælles køreplan for skriveprocessen. Med køreplan mener vi struktur, format, skitse for indhold (disposition) arbejdsfordeling og tidsplan.

Vi var bevidste om, at workshopselementerne skulle udfordrer både vores hjerner og hjerter, samtidig med, at vi æstetisk ville lade os inspirere af det smukke område, vi befandt os i. Vores arbejdsrum blev derfor udvidet til både byrum og naturen omkring os.

I løbet af ugen fik vi ved at anvende arbejdsformer som verbale og non-verbale warm-ups, rundbordssamtale, fremtidsværksted, digital storytelling, diskuteret og idégenereret os frem til et fælles “barn” en ePublikation, der taler til alle sanser, tager udgangspunkt i den historie vi bringer med os og ser ind i fremtidens teknologiske muligheder for nye læringsformer og design for læring. Vi kalder det nye format for push-pop-press inspireret af det amerikanske forlag, der netop har udgivet Al Gores nye bog som digital app.

ePublikationen skal bestå af såvel stoflighed som digitale apps – konkret hvordan vil vi lade være en overraskelse

Vi nåede de mål vi havde sat os for at nå i ugen i Frankrig – og mere til. Vi fik nye ideer – som vi alle føler et ejerskab til.

Vi er nu på jagt efter et forlag, som sammen med os vil udvikle det nye ePublikationsformat – nogen,  der har et godt forslag?

På forskningsrejse – at handle er at lære

This slideshow requires JavaScript.

Lange præsentationer med uendelig mange slides blev byttet ud med rapid prototyping-sessioner i en netop afholdt workshop på Stanford med deltagere fra Aalborg Universitet, e-Learning Lab – Center for User Driven Innovation, Learning and Design og Renate Fruchter fra Stanford, P⁵BL-Lab. Et af hovedbudskaberne var, at læring skal være SJOVT!

“Teaching problem based learning to the social media generation” er støttet af Videnskabsministeriets International Network Programme og har til formål at nytænke Problembaseret Læring (PBL) til det 21. århundrede. Projektaktiviteterne skal gerne danne grobund for fremtidige bilaterale forskningssamarbejder mellem AAU og Stanford. Fra Aalborg universitet deltager Ellen Christiansen, Lise Busk Kofoed, Thomas Ryberg, Ulla Konnerup og Jacob Davidsen.

De 4 dage var planlagt til at være en working workshop, forstået således at vi ikke skulle overføre viden og erfaringer til hinanden via lange præsentationer, men gennem `rapid-prototyping-sessioner` arbejde os tættere på en fælles forståelse af PBL og  og web 2.0 generationen. Vi diskuterede spørgsmål som; ´hvad er et læringsrum?`, `hvilke roller tager/får deltagerne i et PBL-miljø?` og `hvordan kan vi give de studerende flere rettigheder og muligheder for at være meddesignere af egne læringsrum?` Diskussionerne blev ekstra interessante på grund af gruppens sammensætning af  humanister og  ingeniører.

I stedet for kun at tale om PBL og web 2.0 generationen udviklede gruppen forskellige spil, hvor både krop, sanser, formgivning af materialer og det at gøre tingene sammen var vigtige komponenter, både som inspiration, refleksion og præcisering af undersøgelsesobjekterne. Udviklingen og udførelsen af disse spil gav gruppen en bedre fælles forståelse af problemstillingerne vi alle står overfor i vores daglige arbejde. Så selv om det på papiret kan virke langtrukkent at skulle diskutere de samme ting 3 gange, så fik vi derigennem tunet in, zoomet ud og stillet skarpt.

Nytænke PBL til det 21. århundrede
For at kultivere samarbejdet mellem universiteter, virksomheder og det offentlige er det vigtig at nytænke PBL til vilkårene og mulighederne i det 21. århundrede. Af særlig vigtighed er det udforske PBL og web 2.0 generationen. Med web 2.0 generation mener vi ikke en bestemt aldersgruppe, men de kommunikations- og læringspotentialer, sociale medier tilbyder studerende. Renate Fruchters erfaringer fra tværfaglige og internationale teams inden for arkitektur og design viser, at PBL kan bidrag til løsninger af komplekse problemstillinger ved at bringe forskellige fagligheder i samspil med hinanden. AAU har også mange års erfaringer i at anvende PBL i samarbejde med erhvervslivet, hvor studerende gennem deres projekter arbejder med virkelige problemstillinger og gennem deres studie bidrager til mulige svar. Spørgsmålet er nu, hvordan vi kan blive endnu bedre til at arbejde i teams på tværs af forskning, erhvervsliv og det offentlige og med brug af sociale medier udvikle bæredygtige løsninger til samfundet nationalt og globalt. I denne sammenhæng skal PBL ses som kreativits- og innovations-fremmer, fordi nye problemer opstår pga. arbejdet med eksisterende problemstilling.

Projektet har allerede nu givet os input til vores daglige arbejde, og vi har forsat store forventninger til de næste 1 ½  år med fælles aktiviteter, med diskussioner om vores forskellige tilgange og videreudviklinger af PBL.

Jacob Davidsen og Ulla Konnerup

Læring skal være sjovt!

Et af hovedbudskaberne fra en netop afholdt workshop på Stanford med deltagere fra Aalborg Universitet, e-Learning Lab – Center for User Driven Innovation, Learning and Design og Renate Fruchter fra Stanford, P5BL-Lab var, at læring skal være SJOVT!

Gennem en 4-dages workshop om hvorledes Problem Based  Learning (PBL) kan praktiseres og nytænkes i ikt-medierede sociale læringsmiljøer, blev der diskuteret, idégenereret, grinet og dramatiseret – alt sammen med det formål at få en fælles forståelse af PBL på tværs af universiteter (Stanford/Aalborg Universitet) og af discipliner (Arkitektur & Design, Medialogi og Humanistisk Informatik).

Ellen Christiansen, Lise Busk Kofoed, Thomas Ryberg, Ulla Konnerup og Jacob Davidsen fra Aalborg Universitet besøgte Stanford University fra den 11. til den 18. maj. Formålet med forskningsrejsen var at afholde en fire dage lang workshop med Renate Fruchter fra Stanfords PB5Llab om Problem Baseret læring og web 2.0 generationen. Workshoppen er del af en række netværksaktiviteter finansieret af VTU´s International Network Programme. På sigt er formålet med netværksaktiviteterne, at de skal danne grobund for fremtidige bilaterale forskningssamarbejder. Dette samarbejdsprojekts engelske titel er ”Teaching problem based learning to the social media generation” og de overordnede mål er at fokusere på tre læringsmål:

• “Ability to make content connections to foster effective learning as a active construction process;

  This slideshow requires JavaScript.
• Ability to make useful interpersonal connections to foster the social side of collaborative learning;
• Ability to understand complex interdependencies across disciplines to foster problem solving”.

Renate Fruchter havde planlagt fire dage, som i høj grad lagde op til arbejde, kreativitet og interaktion mellem deltagerne. Selve workshoppen blev kick-startet med et interessant oplæg om “Learning Math with Video Games” af Keith Devlin, director af Stanfords H-STAR gruppe. Derefter skiftedes Renate Fruchter og den danske gruppe til at præsentere erfaringer og problemstillinger i forhold til PBL. Alle fra den danske gruppe var enige om, at vi kan lære meget af den måde, hvorpå Renate Fruchter underviser med PBL som pædagogisk koncept. Specielt var disse erfaringer relevante i relation til det nyligt etablerede tvær-fakultære PBL-akademi på Aalborg Universitet, som skal medvirke til at fastholde og videreudvikle Aalborg PBL-modellen i teori og praksis.

Under opholdet på Stanford gav Renate Fruchter en rundvisning på det centrale campus, hvor gruppen blandt andet besøgte the d.School (Institute of Design). Dette var et meget interessant og kreativt undervisnings- og læringsmiljø, som i høj grad inspirerede gruppen til at tænke i nye baner i forhold til egne læringsmiljøer i Aalborg og Ballerup. Særligt fleksibiliteten og gennemsigtigheden i de forskellige rum var spændende – her fik de studerende mulighed for at gøre rummene til deres egne i takt med udviklingen i deres projekter

Alt i alt var det nogle meget kreative, spændende og produktive dage, hvor projektets problemstilling blev diskuteret og præciseret. Gennem tre ”rapid prototyping” sessioner fik vi beskrevet og konkretiseret en fælles forståelse af PBL og og de pædagogiske muligheder i at integrere sociale medier, som læringsredskab for de studerende. Særligt områderne ”space and place” og ”actors and activities” blev vendt og drejet med vores forskellige faglige kompetencer og erfaringer.

Udover at tale og diskutere forskellige perspektiver, designede vi på workshoppen 12 forskellige kreative spil baseret på Arne Thing Mortensens udlægning af Sokrates’ pædagogik, en udlægning Mortensen omsætter i 12 principper for dialogisk begrebsafklaring i bogen Sprogligt Håndværk (1992). ”Creating and playing games” var mottoet for disse sessioner, hvor vi hver især designede et spil baseret på et af de 12 principper, som de andre efterfølgende skulle spille. Det var meget lavteknologisk med papir, krus og paptallerkner, men spillene gav input til vores forståelser af samarbejde, kommunikation og læring.

Som afslutning på de inspirerende dage fik gruppen planlagt den næste workshop-session i Danmark næste år, hvor videooptagelser fra tre forskellige kurser (Stanford, Aalborg og Ballerup) skal analyseres. På denne baggrund vil gruppen forsøge at lære mere af hinandens erfaringer med PBL og web 2.0 generationen.

Efter de fire dages workshops besøgte gruppen Virtual Human Interaction Lab, hvor Jeremy Bailenson gav os en tur i den virtuelle verden. På skift prøvede gruppen blandt andet at fælde et træ med motorsav i den virtuelle verden – det skulle angiveligt gøre os mere miljøbevidste om konsekvenserne ved at fælde træer.

Senere på eftermiddagen den sidste dag besøgte gruppen fra Aalborg Innovation Center Denmark Silicon Valley, hvor Lars Beer Nielsen præsenterede Silicon Valley og muligheder for forskningsophold på Stanford og Berkeley.

Samlet set fik vi rigtig meget ud af opholdet i form af kontakter, viden og inspiration. Vi ser frem til næste års workshop i Danmark, hvor Renate Fruchter besøger Aalborg universitet.